為了深化“雙減”政策落地，提升小學語文教師作業(yè)設計能力，優(yōu)化“教 — 學 — 評”一體化實踐，積極應對教育領域新挑戰(zhàn)與新機遇，推動片區(qū)教育質(zhì)量提升。近日，安州區(qū)王剛名校長工作室在安州區(qū)桑棗鎮(zhèn)小學開展了以“教育質(zhì)量提升”為主題的 2025 年春三年級語文課堂教學質(zhì)量提升和針對性作業(yè)設計主題研修活動。來自千佛小學、永河小學、沸水小學、清泉小學和桑棗小學的40多名青年語文教師踴躍參與，圍繞教育質(zhì)量提升核心話題展開深入探討與交流。? 活動伊始，青年教師馬靜和黃葉帶來了三年級語文課例《海底世界》第二課時的教學展示。兩位教師教學思路清晰，課堂環(huán)節(jié)緊湊，以游戲形式導入課題，與學生頻繁互動。通過引導學生帶著問題，運用抓獨特典型的方法開展探究學習，有效提升了學生的閱讀能力。?
在主題分享環(huán)節(jié)，工作室成員李小艷作了題為《從 “機械訓練” 到 “素養(yǎng)生長”，小學語文作業(yè)設計探究》的交流發(fā)言。她以三年級下冊語文教材為例，深入探討通過作業(yè)設計實現(xiàn)從 “機械訓練” 到 “素養(yǎng)生長” 跨越的 “四部曲”。強調(diào)教師應將學生成長置于首位，關注學生每一次進步，致力于培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的未來人才。?
安州區(qū)教發(fā)中心楊春霞老師對課例進行專業(yè)點評，充分肯定兩位青年教師在把握單元目標、突破關鍵詞，以及借助課后作業(yè)設計服務素養(yǎng)生成等方面的成效。同時指出，教師作業(yè)設計需兼顧作業(yè)的一般功能，更要注重發(fā)揮學生主體作用，尊重個體差異，創(chuàng)新作業(yè)形式與內(nèi)容，改變單一“寫”的作業(yè)模式，增強作業(yè)趣味性與吸引力，促進學生個性發(fā)展，提升學習能力與知識水平。?
互動研討環(huán)節(jié)將活動氛圍推向了高潮。參會工作室成員與教師們結(jié)合教學實際，分享了教育教學中遇到的問題與困惑，并圍繞解決方案展開熱烈討論。大家紛紛表示，此次主題研修活動拓寬了教學思路，收獲了諸多寶貴經(jīng)驗與建議。?
本次活動既為區(qū)域內(nèi)語文教師搭建了優(yōu)質(zhì)交流平臺，又推動了教育理念更新、經(jīng)驗共享與智慧碰撞。相信通過此次研修，各成員學校將在提升教育質(zhì)量的道路上穩(wěn)步前行，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。（本迪 黃友勇）
