老師指導學生制作烙鐵畫
閃光點
依托文化特色和區域物產資源稟賦，將竹子作為校園美育建設的主元素，布局打造“一園三館一中心”實踐基地，構建“三維一體”課程體系，深耕竹文化美育體系，積極探索數字化賦能新路徑，培養既有文化自信又具創新精神的新時代少年
□記者 周鈺 楊沐琪 文/圖
“滋滋”的烙燙聲中，青煙裊裊升起，6月9日，在游仙區徐家小學的“竹文化”烙鐵畫課堂上，孩子們手持電烙筆，沿著竹片上鉛筆繪制的底稿，小心烙印，不一會兒，孩子們喜歡的各種圖案便躍然“竹”上。四年級一班學生安韋杭捧著剛完成的竹制書簽興奮地說：“原來竹子還能變成這么有趣的工藝品，現在我總盼著上烙鐵畫課!”
這堂生動的實踐課，正是徐家小學深耕“竹文化”美育體系的縮影。學校黨支部副書記吳莉介紹，將竹子融入課堂，通過開發校本課程讓學生動手制作竹工藝品，是希望孩子們在實踐中領悟竹子“向下扎根、向上生長”的精神，走出一條獨具特色的藝術教育之路。
近年來，徐家小學依托文化特色和區域物產資源稟賦，將竹子作為校園美育建設的主元素。2008年“5·12”汶川特大地震后，學校遷址重建時便科學規劃，因地制宜栽種佛肚竹、人面竹、鳳尾竹等20余個品種。如今，校園綠竹覆蓋率超35%，四季綠意盎然，竹林搖曳間，成為師生讀書修身的靜謐之所。
孩子們創作的竹藝作品
漫步校園，“竹文化”元素無處不在。柱墻走廊上，鐫刻著歷代文人墨客詠竹的詩詞歌賦，讓學生在潛移默化中感受竹之品格;“竹雨軒”內，竹簡、竹編、竹根雕、竹葉畫等琳瑯滿目的竹制品，展現著傳統竹藝的魅力;音樂教室里，手工制作的“月亮琴”等竹樂器別具韻味，奏響竹韻樂章。
為推動以竹為核心的鄉村美育模式發展，徐家小學精心布局打造“一園三館一中心”實踐基地，為特色美育教育提供堅實平臺。同時，構建“三維一體”課程體系，實現美育與多學科深度融合。在竹藝實踐教學上，針對不同學段學生特點分層教學：低年級開展竹葉貼畫、筍殼畫等基礎課程，培養動手能力;高年級開設復雜竹編、竹樂器演奏等非遺技藝進階課程，提升藝術素養。在文化傳承與學科融合方面，將“竹文化”貫穿全學段，與語文、道德與法治學科結合，挖掘竹文化內涵;與勞動課、科學課、藝術課聯動，實現知識與實踐的交融。
“讓竹文化真正在師生心中落地生根，不僅要靠課堂教學，更要營造浸潤式的文化氛圍。”徐家小學相關負責人表示。未來，學校將繼續深耕竹文化美育體系，積極探索數字化賦能新路徑，借助現代技術手段讓傳統竹藝煥發時代光彩，致力于培養既有文化自信又具創新精神的新時代少年，持續書寫鄉村美育的精彩篇章。
編輯：譚鵬
